И даже не очень-то умно пошутила:
— Ничего, ничего, после уроков еще наглядитесь друг на друга...
Иногда ученики охотно подхватывают учительскую шутку, чтобы как-то отвлечься от урока, развлечься... А тут — нет!
Они не смогли, не захотели понять добрых намерений учительницы.
А учительница продолжала вносить, как об этом выразился один педагогический докладчик, в отношения детей момент педагогической организации.И вот — ученическая диверсия.
Ученики ее класса, договорившись, принесли в класс игрушечные пистолеты, заряженные пистонами, и, как только она, их учительница, вошла в класс, открыли пальбу. Пистолеты — игрушечные, пистоны — слабенькие, но ведь двенадцать пистолетов, шум все же получился. И немалый!..
Скандал разрешился только тем, что все это было перед самыми каникулами, а после каникул у учителей хватило такта... забыть.
Хорошо, что так!
Директор школы объяснил учительнице, что не во все можно вмешиваться, а уж если вмешиваешься, то и для вмешательства есть какая-то граница, есть какая-то форма, необходим такт.
— Не кажется ли вам,— сказал директор учительнице,— что вы несколько переусердствовали, не кажется ли вам, что вот сейчас вам было бы хорошо улыбнуться...
Мишель Монтень о воспитании детей
«...Пусть наставник заставляет ученика как бы просеивать через сито все, что он ему преподносит, и пусть ничего не вдалбливает ему в голову, опираясь на свой авторитет и влияние; пусть принципы Аристотеля не становятся его неизменными основами, равно как не становятся ими и принципы стоиков или эпикурейцев. Пусть учитель изложит ему, чем отличаются эти учения друг от друга; ученик же, если это будет ему по силам, пусть сделает выбор самостоятельно или, по крайней мере, останется при сомнении. Только глупцы могут быть непоколебимы в своей уверенности...
